LA IMPORTANCIA DE LA ETAPA
La etapa 0-6 es determinante y básica, unitaria y global con las características propias de cada edad.
Los
primeros años de la vida son los más básicos porque es en los que se establecen
los cimientos psíquicos. Esta etapa es fundamental en el desarrollo, se crean
las bases fundamentales de la personalidad con una plasticidad importantísima.
Es la etapa en la que nos socializamos, donde entendemos como podemos vivir en
libertad, como conocer al otro. No hay desarrollo psicológico sin educación, el
papel educativo es necesario, no vale cualquier educación.
La
investigación científica dice que la E.I ejerce un papel importante, puede
conducir a mejorar su lenguaje y posteriormente a aprender a leer, sumar y
tiene muchas otras funciones, rcomo por ejemplo prevenir los problemas de los
niños con dificultades.
El niño
debe aprender libremente sin la dirección de una persona adulta. En estas
condiciones los niños sorprenden por las inmensas capacidades que tienen de
todo tipo.
Los
adultos les tenemos que proporcionar las mejores situaciones para que tengan
necesidad de comunicarse, los mejores modelos.
La
investigación muestra que no todo centro es capaz de ofrecer estas características.
Actualmente
hay mucha oferta en cuanto a centros de E.I, algunos se hacen llamar guarderías,
esto significa que se están destinados a “guardar” al niño. El centro educativo
infantil es distinto, tiene unas metas fijadas, esas metas deben conocerlas los
padres para que ellos decidan en que manos quieren poner a sus hijos.
En la guardería,
entendida como “un sitio de guardar”, lo que preocupa es que los niños hagan
siempre lo mismo y no haya una educación integral desde lo que es el apego y la
afectividad al desarrollo de la autonomía propia.
Una
escuela infantil no es una guardería, no es un centro de prescolar ya que esto
anticipa contenido y conocimientos a esta enseñanza. La escuela infantil es un
centro de vida que acoge a cada niño en su singularidad y sus necesidades.
Se
quiere que el niño o a niña aprenda mas cosas y cada vez antes sin dejar a la
naturaleza que actué con su lentitud. Lo queremos todo con urgencia y esto a veces
resulta violento para los niños y niñas. De hecho si le preguntas a un niño o
niña cual sería una de las mejores escuelas el respondería que sería en la que
tratan de enseñar menos cosas a los niños y les dejen aprender libremente.
Entendemos
al adulto como un acompañante en su proceso de desarrollo, según en cada etapa
evolutiva , el adulto se tiene que posicionar para ayudarle de una determinada
manera.
Que el
niño que lea, hable o escriba no es lo verdaderamente importante ya que ellos
saben comunicarse de muchísimas otras formas que es lo que permite que luego
puedan hablar. El lenguaje forma parte de su historia.
Anticipar
antes de que haya una maduración es ir contra el desarrollo y la naturaleza.
Uno de los casos de fracaso escolar es no respetar las bases madurativas de los
niños.
Un
padre o una madre para escoger una escuela infantil adecuada debe poder verla.
Aquella escuela que ofrece mayor transparencia, donde el padre y la madre
pueden moverse por los ambientes de la escuela ofrecen mucha más seguridad.
En una
escuela infantil el primer gran objetivo es el descubrimiento de todo, donde
los niños aprenden, se preguntan, se comunican…
Los
aprendizajes llegan solos cuando un niños se siente bien y respetado en un
ambiente.
Hay una
idea muy extendida por las personas que quieren enseñar la educación infantil
sin tener una formación y es aplicar los métodos que ellos tuvieron de niños.
La investigación ha mostrado que estos estilos no consiguen alcanzar una
calidad educativa alta.
Tiene
sentido hablar de la ciudadanía dese la E.I que se aprende en el día a día no
enseñándola como una asignatura.
La
asamblea es el momento en el que ponemos en común todo aquello que traemos de
casa, eso que queremos comentar con los demás. Es el momento en el que mis
vivencias de fuera las traigo al cole para poder con ayuda de los demás
articular esas bases de mi personalidad que me van a hacer autónomo. En la
asamblea nos damos cuenta de que hay otras personas que desde tan pequeños
piensan diferente.
LOS PROFESIONALES.
El buen
profesional es la persona que desde el conocimiento teórico sabe mirar a los
niños y es capaz de conducir a las capacidades de los pequeños. Su función es
conductora y creativa.
Tratar
con niños sin una previa formación no es correcto.
Los
niños traen sus vivencias y hay que saber darles salida. La educación tiene que
ir acompañada de unos valores fundamentales.
TIEMPOS Y ESPACIOS
Algo
que distinguen una buena escuela de otra es aquella que no distingue unos
tiempos educativos de otros, no da más importancia a unos tiempos que a otros,
por ejemplo a los tiempos del baño, de la siesta, de la comida, donde los niños
y niñas descubren la temperatura de los platos la relación con el otro, la
autonomía.
En el hecho
de comer van implícitos un montón de hábitos que planteándolos bien tienen una
misión educativa
El entorno es el tercer maestro porque complementa la labor de
padres y profesores por ello tiene que ser un entorno que responda a las
necesidades de los niños.
Fundamentalmente la decoración es importante porque es una excusa
más que les permite encariñarse con ese espacio y sentirle como suyo
Las condiciones del espacio hacen mayores oportunidades de
aprendizaje y de desarrollo. Empezando por el numero de metros, ellos necesitan
espacios adecuados para moverse, donde puedan correr, saltar, trepar, caminar…
La inmensa mayoría de los estudios sobre las escuelas infantiles
coinciden conque el tamaño de las aulas y la ratio es un determinante para la
calidad de la escuela. Las ratios pequeñas son favorables ya que permiten al
profesor establecer una relación más personal con cada niño.
Acoger 20 niños en un abuso de la capacidad de los educadores, es
una masificación.
Los espacios muy llenos consiguen que los niños se pongan
nerviosos y no den todo lo que pueden, esto desfavorece a todos los componentes
de la escuela infantil. No se consiguen objetivos.
Una escuela mucho más amable es la que tiene cocina propia, gente
que con amor hace la comida de los niños.
Los niños necesitan tener espacios externos al aula para poder
tener un contacto directo con la naturaleza.
MATERIALES
En estas edades existe sobreabundancia
de plástico. Los juguetes tienen un fin para que ellos aprendan algo, tienen un
objetivo marcado. Estos juguetes que vienen tintados de didácticos son los que
nunca hay que comprar, son los que educativamente ofrecen menos posibilidades.
Los mejores juguetes son menos de plástico y con menos estructuración.
Cubiertos de madera, de metal, cadenas… objetos sin un fin determinado con los
que ellos tienen que inventar el fin con el que utilizarlo.
PROYECTO EDUCATIVO
Las escuelas con currículo alcanzan
una calidad superior. Un proyecto educativo es una propuesta de la educación
que se quiere llevar acabo y como. Es muy importante porque requiere una
reflexión compartida entre todo el equipo de profesionales. Describe de alguna
manera los objetivos, los valores, las actividades… Establece una forma de
organización.
La educación debe ser compartida por
profesores y familias. Es muy importante que se lleguen a acuerdos sobre los
objetivos de la escuela y que los padres participen en actividades. Para ello
la escuela debe dar a conocer el proyecto.
Hay que decir a las familias que los
colegios son públicos y abiertos, ellos tienen derecho a conocer el proyecto
educativo, pueden demandar esa información antes de solicitar una plaza para
sus hijos en un determinado colegio o escuela infantil.
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
La educación de los pequeños requiere
una coparticipación de las familias. Es una responsabilidad compartida.
Participar es sobretodo entender en lo mas profundo el proyecto, compartirlo y
ver como se va realizando y materializando en los niños
Los padres y las madres deben canalizar
su participación a partir de las AMPAS ya que así pueden defender mejor sus
derechos y participar en los órganos del centro. Hay AMPAS que promueven planes
de convivencia o incluso forman escuelas de padres. Todo esto es posible porque
están organizados a partir de las AMPAS.
Hay dos tendencias de entender esta
participación, una como un derecho y otra como una obligación. Hay escuelas que
dicen que es una obligación la participación para mejorar la educación de sus
hijos, esto es un planteamiento muy formativo y de escuela de padres. Si se
plantea como un derecho la escuela y los padres trabajan juntos en un plano de
colaboración, hay muchos espacios posibles de participación.
Es imprescindible que las familias en
contacto directo participen en esta experiencia.. La escuela no debe ser un
lugar donde dejar a los niños, es un espacio y una progresión diaria que
tenemos que vivir entre todos
La educación debería estar presente en
la vida de los niños desde pequeños, no solo en la escuela formal u obligatoria
ya que una sociedad que no tiene presente la educación esta destinada al
fracaso.
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